LAS TIC COMO MEDIADOR EDUCATIVO PARA FORTALECER COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA DE LA IENSA
Mediante el trabajo pedagógico,
didáctico y la observación directa e indirecta de los procesos de aprendizaje,
tanto en lengua castellana y extranjera como en las demás áreas del
conocimiento, se han podido detectar en la comunidad educativa de la IENSA, dificultades significativas en la
comunicación verbal y escrita: incoherencia en la expresión de las ideas,
dificultades para captar explicaciones, interpretación errónea de la
información oral o escrita, actitud hostil y apática frente a los diversos
tipos de material impreso y la notoria dificultad para expresar sus ideas y/o
conceptos por escrito. Y todo ello tiene que ver con el manejo de las
herramientas comunicativas.
A ello se suma la multiplicidad de
factores sociales que crean obstáculos determinantes en el uso apropiado de la
riqueza idiomática: crisis social y económica, acelerada y discontinua
transformación de conceptos éticos, morales y religiosos, variaciones en cuanto
a la integración y conformación de grupos familiares, diversidad de conceptos y
apreciaciones en cuanto al uso y abuso de sustancias adictivas, uso inapropiado
de los medios masivos de comunicación y los aparatos electrónicos. Todo ello
influye en la calidad comunicativa, el rendimiento académico, en la convivencia
familiar y escolar y en el crecimiento personal.
El desarrollo de las habilidades comunicativas permite al estudiante penetrar
en el conocimiento de otras áreas, integrarse y comunicar sus
experiencias. Desde las diferentes asignaturas y especialmente Lengua Castellana se orienta al estudiante en la interpretación de
mensajes expresados a través de códigos no lingüísticos de comunicación, que
son comprendidos y decodificados dentro de un sistema lingüístico. Así el
estudiante puede adentrarse en el mundo de la literatura como la expresión más
elevada de la lengua. La literatura es comunicación, es fuente de conocimiento,
es un lazo de unión entre los pueblos.
Las TIC se pueden constituir
en un aporte invaluable para la construcción progresiva de conocimientos y
experiencias sobre el fenómeno de la comunicación lingüística y no lingüística,
permitiendo la participación activa y cotidiana en las distintas clases o
encuentros pedagógicos, puesto que en cada actividad se ofrecen experiencias y
conocimientos que contribuyen al
fortalecimiento y apropiación de elementos
que enriquecen la comunicación y
el lenguaje. Se trata pues de un proceso progresivo de construcción de
conocimiento de una manera dinámica y significativa aprovechando las múltiples
posibilidades que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
nos ofrecen.
En la propuesta, se abordan los diferentes componentes
de la lengua: ortografía, semántica, etimología,
fonética, fonología, morfología, sintaxis, historia y crítica literaria,
expresión oral y escrita. Todos estos aspectos se van alcanzando
progresivamente a medida que nos adentramos en el manejo del idioma como objeto
de conocimiento, valoramos la belleza y el contenido de los textos literarios,
comprendemos la necesidad y trascendencia de manejar bien el idioma, apreciamos
la universalidad de los personajes estudiados y entramos en contacto con los
autores más representativos que van formando nuestra conciencia y nuestra
visión del mundo. No se trata sólo de dar información, sino de ayudar en el
desarrollo humanístico. ( plan de área de
castellano IENSA)
Esperamos que esta propuesta se constituya en un aporte significativo al mejoramiento de la calidad educativa no solo de nuestra institución sino también a las demás instituciones participantes del proyecto .
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